幼稚園教師語文(中文)專業發展課程 (第二階段)

Course ID
IVE-02(第二班),IVE-03(第三班), IVE-04(第四班)

LF_4C

計劃獲語文基金撥款

上課日期及時間:

日期 第二班 第三班 第四班

全日上課

9:30 – 17:00

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香港專業教育學院(沙田)

 

半日上課

9:30 – 13:30

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上課地點:

沙田源禾路21號香港專業教育學院 (沙田)

課程目標:

  • 教師能為幼兒設計適切的語文活動,讓幼兒發展良好的語文學習興趣、態度及配合生活和成長需要的基礎語文運用能力
  • 幫助幼兒有意識地留意中文的各種特點,為日後吸收中文知識和發展中文運用能力作好準備
  • 有效照顧幼兒在中文能力發展方面的學習差異,包括幫助非華語幼兒發展中文運用能力

課程大綱:

課節

課程內容

第一節

基礎語文知識

基礎語文知識

  • 語言及文字
  • 現代漢語
  • 漢字的特性
  • 句式類型
  • 生活中的篇章

第二

幼兒語文發展與語文範疇的活動規劃

幼兒語文發展︰語言習得、學習與運用

  • 幼兒語言發展理論
  1. 幼兒語言行為學習理論
  2. 幼兒語言概念習得理論
  3. 社會文化學派理論
  4. 思維和語言的關聯
  5. 神經科學與語言的關係
  6. 讀寫萌發理論、全語文觀念

語文範疇的活動規劃

  • 香港幼兒的語言學習環境
  • 綜合課程下的語文課程規劃
  • 以幼兒為本的語文課程
  • 家校合作策略

第三

幼兒語文發展學與教策略

幼兒語文發展︰口語能力

  • 幼兒口語能力的發展
  • 幼兒的溝通語言能力
  • 提升口語能力的因素

學與教策略︰提升幼兒口語能力的策略及運用

  • 活動設計及教材的選取
  • 課室中有效的教學語言及提問技巧
  • 提升幼兒思維及語言運用能力
  • 提升幼兒學習動機和興趣

評估策略

  • 幼兒口語能力分析及評估

第四

幼兒語文發展學與教策略

幼兒語文發展︰識字能力

  • 識字的認知過程

學與教策略:提升幼兒語文能力的策略及運用

  •  識字教學法
  1. 心理詞彙
  2. 變易理論
  3. 奇特聯想識字法
  4. 部件識字法
  5. 綜合高效識字法
  6. 電子科技的運用
  7. 遊戲中的語文教學
  8. 活化傳統幼兒遊戲
  9. 利用聲韻教學强化幼兒語文

評估策略

  • 幼兒作品分析及評估

第五

幼兒語文發展學與教策略

幼兒語文發展︰閱讀能力

  • 幼兒閱讀能力的發展
  • 提升閱讀能力的因素

學與教策略︰從兒童文學到繪本的應用策略

  •  閱讀教學策略
  1. 學習閱讀
  2. 從閱讀中學習
  • 兒童文學的鑑賞
  1. 優質繪本賞析
  •  繪本教學
  1. 創意繪本教學及課程規劃
  2. 繪本識字
  3. 妙用玩玩書
  4. 朗讀的訣竅

評估策略

  •  幼兒閱讀能力分析及評估

第六

幼兒語文發展、語文學習多樣性學與教策略

幼兒語文發展︰書寫能力

  • 幼兒書寫能力的發展
  • 提升書寫能力的因素

學與教策略:初步書寫的策略及運用

  • 有效書寫漢字的教學策略
  1. 文本中書寫漢字
  2. 聽說與讀寫結合的語文活動
  • 創意寫作

評估策略

  • 幼兒作品分析及評估

學與教策略

  • 規劃課程與活動

照顧幼兒語文發展的多樣性

  • 幼兒的多元學習需要及照顧策略
  • 本地幼兒的學習需要
  1. 社經地位對語言能力的影響
  2. 照顧男生和女生的語言能力
  3. 本地幼兒的多元學習需要

第七

語文學習多樣性及學與教策略

照顧幼兒語文發展的多樣性

  • 非華語幼兒及跨境生幼兒的學習需要
  • 教學調適策略

教與學策略

  • 第二語言的習得與學習
  • 中文作第二語言的教學策略
  1. 提升幼兒的口語、識字、閱讀、書寫的策略
  2. 多元課程及分層教學
課程主任 : 徐羅麗萍女士
幼兒、長者及社會服務系高級講師
入學要求 : 需持有幼兒教育證書資格的教師
註冊方式 :
  1. 學員獲派學位後,須於網上註冊

     2.  學員於第一課節,需攜同「合格幼稚園教師資格證書之正及副本」交給導師

證書 : 學員完成本課程後,而出席率達80%,可獲得由本學院頒發之出席證書
查詢 : 2256 7430
CECTL@vtc.edu.hk

 

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